Resultaat didactisch onderzoek Daan

Vorige week is L., de psychologe van Daan, de resultaten komen bespreken van het didactisch onderzoek dat in het begin van de kerstvakantie bij Daan is afgenomen. De bedoeling was te bekijken waar Daan nu effectief staat op schools niveau zodat we beter gewapend naar het overleg kunnen einde januari (klinkt als verdediging voor een veldslag die er staat aan te komen, maar soit, dan klinkt het maar zo).
Op gebied van lezen haalt hij bij technisch lezen AVI-9 wat van de meeste kinderen verwacht wordt midden 4de leerjaar. Dit is zijn instructieniveau wat betekent dat er teksten van dit niveau dienen aangeboden te worden om het technisch lezen te bevorderen. Bij het begrijpend lezen haalt hij 'slechts' AVI-5 (eind 2de leerjaar), dit noemen ze zijn beheersingsniveau. Hij leest dus op alle niveaus foutloos, maar inhoudelijk kan Daan de teksten van een niveau hoger dan AVI-5 niet aan, wat gezien zijn leeftijd niet abnormaal is. De moeilijkheid die er nu aankomt is dat je al heel goed moet zoeken om boeken te vinden met een hoog technisch leesniveau maar een inhoudelijk niveau dat beter bij zijn leeftijd past!
Wat betreft spelling zien we dat hij een didactisch leeftijdsequivalent van 18 maanden behaalt of anders gezegd niveau april tweede leerjaar. Hij schrijft dezelfde fouten als een normale leerling van het tweede leerjaar zou schrijven: d/t (zoals wel meer mensen?), ei/ij, open/gesloten lettergrepen, cht/gt, enz.
Op gebied van rekenen behaalt Daan op het onderdeel optellen en aftrekken een didactisch leeftijdsequivalent van 25 maanden of niveau januari 3de leerjaar. Indien ze ook rekening houden met maal- en deeltafels, wat normaal gezien niet getest wordt op die leeftijd, dan zit hij op niveau december 3de leerjaar.
Besluit: gemiddeld voor alles samen zit hij dus op niveau midden 3de leerjaar. Ondanks zijn versnelling in de kleuterklas heeft Daan alweer een jaar voorsprong op zijn KLASgenoten... en dus meer dan twee jaar op zijn leeftijdsgenoten gezien het feit dat hij van het einde van het jaar is. Maar doordat zijn sociaal-emotionele ontwikkeling niet even snel verloopt (let wel: niet even snél, zijn ontwikkeling loopt niét achter op zijn leeftijd!) én omdat hij een te beperkte taakspanning heeft, raden ze een tweede versnelling momenteel af. Wel raden ze sterk aan om in de klas meer uitdaging via verdiepingslessen over de gegeven leerstof te geven of projecten uit te werken die Daan kan voorstellen in de klas. Maar hiervoor zal L. nog meer informatie meebrengen op het gezamenlijk overleg op het einde van deze maand. Het wordt weer spannend!
H O M E