Oudercontacten Daan en Kobe

Gisterenmiddag had ik twee oudercontacten, eentje voor Daan om 16.55h en eentje voor Kobe om 17.05h. Amper 10 minuutjes ertussen en zoals ik het al op voorhand had gedacht, was het oudercontact van Daan met net 10 minuten vertraagd wegens twee ouders die in het begin wat te laat opdaagden. Zodoende kon ik op hetzelfde moment bij de twee leerkrachten binnenspringen. Gelukkig kon een ouder met me wisselen voor Daan en zo ging ik eerst binnen bij de meester van Kobe.
Daar was het positief, Kobe werkt goed mee in de klas, geeft geen tekenen van verveling en is een aangenaam kind. Wel toont hij weinig emoties zodat de leerkracht hem moeilijk kan lezen en niet goed weet of Kobe nu enthousiast is of niet met hetgeen de leerkracht aanbiedt. Ik weet wel dat Kobe al zijn hele leven zijn best doet om niet op te vallen in de klas en zich probeert aan te passen aan de anderen en dan superenthousiast zijn omdat je ander werk mag doen, terwijl je niet weet of de andere leerlingen dit ook krijgen, past dan ook niet in deze manier van denken. Maar Kobe is daarnaast volgens de leraar ook nog heel jong - hij ìs ook een jaartje jonger - want hij praat over andere dingen dan de dingen waar kinderen van zijn klas mee bezig zijn, waarbij ik me dan weer de vraag stel of dit aan zijn jonger-zijn ligt of aan zijn anders-zijn, maar het kan natuurlijk. Alleen wordt die opmerking wel elk jaar opnieuw gegeven, zowel bij Kobe, maar ook bij zijn broers en weet ik niet goed wat ik ermee aan moet.
Daarna vlug naar de leerkracht van Daan die me absoluut nog wou spreken, waarbij ik natuurlijk onmiddellijk de reflex heb van 'oh nee, niet weer, wat heeft hij nu weer uitgestoken?'. Maar geheel tegen mijn gedachten in was het ook hier positief, Daan werkt zéér goed mee in de klas, gedraagt zich prima in de klas, is aandachtig en werkt goed zelfstandig of met zijn tweeën (dit mag hij kiezen voor zijn extra uitdaging, of hij het alleen wil doen die dag of liever met tweeën eraan werkt). Dus oef, dit loopt alvast vlot. Alleen is het jammer dat hij niet echt stipt is, hij vergeet zijn huiswerkmap, hij vergeet zijn turngerief, hij vergeet zijn zwemgerief,... Daar proberen we aan te werken, zijn turnen en zwemmen staat al op mijn agenda ingeschreven, maar wat hij uit de klas moet meenemen naar huis, daar kan ik niets aan verhelpen. Ook jammer is het dat hij nog steeds op het speelplein en in de muziekklas kattenkwaad uithaalt én dat hij vulgaire woorden gebruikt, wat anderen ook wel eens doen, maar Daan heeft het net luid genoeg geroepen om straf te krijgen.
De juf van muziek sprak mij achteraf ook nog eens aan en vroeg mij tips om hem tijdens de muziekles aandachtig te houden i.p.v. zelf de aandacht te trekken met onnozelheden. Aan de juf kan het niet liggen, want zij doet momenteel ook de kangoeroeklas en daar gedraagt hij zich wel heel flink. De oorzaak die meen ik wel te kennen, muziek doet hij absoluut niet graag, hij wil ook absoluut niet naar de muziekacademie gaan, en in de kangoeroeklas wordt er net uitdagend materiaal gegeven waardoor hij uiteraard hierbij zijn aandacht kan houden. Maar hoe zij hem zou moeten aanpakken in die muziekles, daar wil ik toch nog eens goed over nadenken.

H O M E