De start van het nieuwe schooljaar

Ewout is alvast superenthousiast over zijn overstap naar het 5de leerjaar. Ik heb het hem al eens gevraagd en hij zou absoluut niet terugwillen naar het 4de, want hij zegt dat hij zich daar alleen maar zou vervelen. We zien via zijn huistaken dat hij effectief de leerstof wel onder de knie heeft, al zijn er nu wel iets meer fouten te vinden dan vroeger, maar dat is ook niet moeilijk, vroeger was het nagenoeg perfect. Hij heeft, zoals verwacht, wel moeite met orde, netheid en zorg dragen voor iets. Zo vergeet hij regelmatig zijn werkboek Frans mee te brengen naar huis, vergeet hij zomaar dat hij huiswerk heeft en moeten we er echt wel op hameren om hem aan het werk te krijgen. Hij doet zijn best, maar voelt waarschijnlijk wel dat dit iets is dat hij zal moeten leren. Ook lesjes leren, zoals de gesprekjes Frans die ze op maandag krijgen in de les en dit op donderdag moeten kennen, valt voor hem niet zo makkelijk. Maar vermoedelijk is dat iets dat de andere kinderen ook niet op één-twee-drie kunnen. Wat die orde en netheid betreft, daar heeft hij trouwens al zijn hele leven problemen mee (en wij dus ook, met zijn wanorde uiteraard...) Qua vrienden, zegt hij dat hij toch wel vrienden heeft in het vijfde en ook nog steeds contact heeft met die van vorig jaar. Zo spreekt hij regelmatig over Ian, die niet ver van ons vandaan woont.

Kobe is in die drie weken totaal veranderd, al was dit reeds begonnen op het einde van vorig schooljaar. Hij is 's avonds niet meer aanspreekbaar, begint te huilen om niets en weet niet waarom hij huilt. Hij maakt de laatste tijd constant ruzie met zijn broers, vooral met Daan die hem regelmatig opmerkingen geeft op wat hij doet. Zelfs al gewoon kijken naar hem, kan hem totaal overstuur maken. Als ik hem dan vraag of het leuk is op school en in de klas, dan zegt hij in eerste instantie 'ja', maar als je dan tijdens zo'n huilbui eens doorvraagt, dan geeft hij totaal andere antwoorden. Dan heeft hij geen vrienden in de klas of op school, dan gebeuren er onrechtvaardige dingen in de klas, dan vindt hij het saai. Zijn beste vriend vorig jaar was trouwens J., die nu in het middelbaar zit. Momenteel reageert hij dus net op dezelfde manier als Ewout vroeger, vooraleer juf A. begon te differentiëren in de klas. Ik vermoed dan ook dat er bij Kobe misschien ook meer differentiatie moet komen, ik weet niet op welke manier zijn juf nu werkt. Zij zei mij alleszins al dat hij qua leesniveau heel ver staat, maar dat zijn werken zelf heel traag is. Als ik hem hierover spreek, zegt hij dan dat de juf gezegd heeft dat ze moeten nadenken vooraleer ze iets doen 'en dat doe ik ook, maar de andere kindjes niet'. Ik heb nu wel de indruk, maar ik heb nog niet echt met de juf gepraat, dat er nu geen echt ander werk wordt aangeboden, enkel zonneboekjes of zoiets, en dit net omdat hij zo traag werkt, en ik denk dat hij net traag werkt, omdat hij niet wil opvallen en geen extra werk wil doen. Misschien wil hij niet opvallen in de klas, misschien wordt hij toch wel 'uit zijn kot gelokt' als er op dezelfde manier zou gedifferentieerd worden zoals juf A. dit deed. Ik weet het niet momenteel, maar ik hoop dat hij niet zo een volledig jaar door moet.

Daan daarentegen is ook in die drie weken veranderd, maar dan naar de andere kant. Nu is hij opnieuw vrolijk en gewillig, enthousiast. Hij vertelt nu zelfs iets over wat er in school is gebeurd, terwijl hij dat vorig jaar totaal niet deed. Ook juf H. zelf is er heel tevreden over, ze noemde hem een 'superbraaf kind' die heel geconcentreerd en heel lang kan bezig blijven, die in nagenoeg alles meekan. Waar hij niet in meekan, zijn eerder praktische zaken, zoals 's avonds aan ons vertellen wat hij de dag erop moet meebrengen, dit vergeet hij gewoon. Hij durft nu wel weer te tonen wat hij kan, zo zei hij tegen zijn juf dat 'dat plaatje niet mijn naam is, want bij mij zitten er twee a's in' (het naamplaatje was van Danté). Nu durft hij weer puzzels te maken van meer dan 30 stukjes en is hij opnieuw begonnen met mooie tekeningen/kleuren te maken en ook letters te schrijven. Hij spreekt ook niet meer tegen, zegt geen A als wij B zeggen en is op een enkele keer na niet echt meer tegendraads. Ook is hij opnieuw braaf in de opvang en eet hij weer alles op. Ik moet zeggen dat dit toch wel een heel verschil is met wat we op het laatste oudercontact te horen kregen van juf A. Toch moet ik nog zeggen dat hij nog steeds een aantal keren per week, 's morgens bij het opstaan, zegt dat hij niet naar school wil of niet naar de klas van juf H. wil. Maar ik hoop dat dit slechts een herhalen is van wat hij vorig jaar elke dag zei en/of dat het is omdat T., zijn beste vriend, in de andere klas zit.

Ik denk dat we steeds op onze hoede zullen moeten blijven en vooral moeten communiceren met de zorgcoördinator, met de juffen/meester, directrice, CLB.
H O M E