Ik wil niet meer naar de kangoeroeklas
'Volgend jaar wil ik niet meer naar de kangoeroeklas gaan', zei Kobe gisterenavond tegen mij in de auto toen ik hem naar de trompetles bracht. (Het gebeurt wel meer dat we in de auto voor hem belangrijke gesprekken aanknopen als hij alleen met mij is en achteraan zit zodat ik zijn gezicht niet kan lezen.)
'En waarom zou je dan niet meer gaan?', vroeg ik hem terug. 'Omdat ik het beu ben van extra oefeningen te moeten doen, net omdat ik naar de kangoeroeklas ga.', vertelde hij me. 'Okee', zeg ik, 'dan gaan we volgend jaar vooraf eerst eens met je nieuwe leraar gaan praten, en dan zien we wel wat het worden zal. Goed?'
Kobe krijgt nl. zomaar eventjes 45 oefeningen in zijn zelfstandig-werkmap, terwijl de rest van de klas - die niet naar de kangoeroeklas gaat - er slechts 15 krijgen. En die oefeningen moet hij ook in minder tijd afwerken omdat hij per week twee uur uit de klas gaat, voor die kangoeroeklas uiteraard. Nu heeft hij het gevoel - en terecht, vind ik zelf - dat hij 'gestraft' wordt omdat hij hoogbegaafd is. Ik had het er al eens over gehad met zijn leerkracht en vroeg haar of dit klopt wat Kobe me verteld had. 'Jawel, dat is ook zo, want zo'n kinderen zijn toch gewoon sneller!' ?! DUH! Sneller in hun denken, ja, dat wel, maar daarom niet sneller in schrijven of uitvoeren. Ik vind het vooral jammer dat zo'n jonge juffrouw die nog maar een paar jaartjes les geeft, al meteen met oogkleppen op zit en al is vastgeroest in haar manier van lesgeven (dit blijkt ook uit andere dingen).
'En ik vind het ook zeer vervelend dat ik telkens opnieuw moet ophouden met werken in mijn zelfstandig-werkmap als er weer eens twee kindjes in de klas het nog niet goed gesnapt hebben. Dan zegt de juffrouw ineens: 'Kinderen, stop nu eens allemaal, want ik ga het nog eens uitleggen'. Maar ik héb het al allemaal gehoord en ik wéét het al, hoe ik het moet doen. Waarom mag ik dan niet gewoon doorwerken?', zo ging Kobe verder.
Zucht.
H O M E
'En waarom zou je dan niet meer gaan?', vroeg ik hem terug. 'Omdat ik het beu ben van extra oefeningen te moeten doen, net omdat ik naar de kangoeroeklas ga.', vertelde hij me. 'Okee', zeg ik, 'dan gaan we volgend jaar vooraf eerst eens met je nieuwe leraar gaan praten, en dan zien we wel wat het worden zal. Goed?'
Kobe krijgt nl. zomaar eventjes 45 oefeningen in zijn zelfstandig-werkmap, terwijl de rest van de klas - die niet naar de kangoeroeklas gaat - er slechts 15 krijgen. En die oefeningen moet hij ook in minder tijd afwerken omdat hij per week twee uur uit de klas gaat, voor die kangoeroeklas uiteraard. Nu heeft hij het gevoel - en terecht, vind ik zelf - dat hij 'gestraft' wordt omdat hij hoogbegaafd is. Ik had het er al eens over gehad met zijn leerkracht en vroeg haar of dit klopt wat Kobe me verteld had. 'Jawel, dat is ook zo, want zo'n kinderen zijn toch gewoon sneller!' ?! DUH! Sneller in hun denken, ja, dat wel, maar daarom niet sneller in schrijven of uitvoeren. Ik vind het vooral jammer dat zo'n jonge juffrouw die nog maar een paar jaartjes les geeft, al meteen met oogkleppen op zit en al is vastgeroest in haar manier van lesgeven (dit blijkt ook uit andere dingen).
'En ik vind het ook zeer vervelend dat ik telkens opnieuw moet ophouden met werken in mijn zelfstandig-werkmap als er weer eens twee kindjes in de klas het nog niet goed gesnapt hebben. Dan zegt de juffrouw ineens: 'Kinderen, stop nu eens allemaal, want ik ga het nog eens uitleggen'. Maar ik héb het al allemaal gehoord en ik wéét het al, hoe ik het moet doen. Waarom mag ik dan niet gewoon doorwerken?', zo ging Kobe verder.
Zucht.
H O M E
Zeg, zou Kobe niet eens proberen om dat tegen zijn juf te zeggen: 'Juffrouw, ik heb de uitleg al begrepen. Mag ik alstublieft wel doorwerken?' Of is die juf daarop niet aanspreekbaar?
BeantwoordenVerwijderenOh zucht....wat begrijpt jouw school het slecht! En wat ben ik blij dat hij een mama heeft die het wèl begrijpt. Maar het maakt het voor jou, noch voor je kinderen eenvoudig. ik weet geen advies voor je....behalve je kind héél veel begrip tonen en geven. Want moeilijk zal hij het altijd houden, hij zal altijd slimmer blijven dan de rest. Ook later op werk.
BeantwoordenVerwijderenIk heb het idee dat het nu voor Middelste goed gaat op school. Zijn plus-groep biedt hem meer dan alleen maar meer moeilijke sommetjes....en dat hij op die school zit is een toevalstreffer.
zou het een idee zijn om een boek te schrijven Hoogbegaafdheid voor dummies ?
BeantwoordenVerwijderenMogelijks kan je niet verwachten dat een gemiddelde leerkracht alles kent van hoogbegaafdheid, autisme, adhd, dyslexie etc want intussen zitten in die overbevolkte klassen van elke soort er minstens eentje tussen...
Maar dan kan je toch alvast een begrijpbare handleiding geven...
De juf van onze jongste presteerde het in het eerste leerjaar om te zeggen dat hij vast niet hoogbegaafd was, want hij was tenminste één van de brave jongens in de klas ...
De leerkrachten hebben nog veel te leren... dus ik zou zeggen ...schrijven maar dat boek..